Jose Silva DWUDNIOWE ULTRA SEMINARIUM na temat zaawansowanej samokontroli umys�u Podr�cznik dla uczestnik�w T�umaczenie: Katarzyna Straszewska Spis tre�ci 1. Program kursu 2. Badania i koncepcje 3. Historia 4. Standardowe �wiczenia rozlu�niaj�ce 5. Technika kciuka na czole 6. Glosariusz 7. Techniki typu formu�a 8. Wskaz�wki dla orientologa 9. Holistyczne techniki uzdrawiania 10. Eksperyment z pomidorami 11. Badania nad efektami p�l elektrycznych 12. Propozycja przedsi�wzi�cia PROGRAM KURSU - ZAJ�CIA SOBOTNIE, I. ZAGAJENIE � POWITANIE �wiczenia umys�owe. A) Obja�nienie u�ywanych termin�w. 1. �wiadomo�� zewn�trzna. �wiadomo�� wewn�trzna. Nie�wiadomo��. Jeste�my w stanie �wiadomie funkcjonowa� na g��bszych poziomach umys�u, o ile nauczyli�my si� tego i zmienili�my "pod�wiadomo�� w "�wiadomo�� wewn�trzn�". 2. Psychoorientacja - sterowanie umys�em. 3. M�zg: komputer biologiczny, kt�ry mo�na programowa�. Inteligencji biologicznej nie mo�na programowa�, natomiast inteligencje ludzk� - mo�na. M�zg mo�e reagowa� automatycznie, p�automatycznie, mo�na nim r�wnie� sterowa� "r�cznie". 4. Umys�; zdolno�� inteligencji ludzkiej do dostrajania si� do m�zgu. 5. Inteligencja ludzka: w teologii znana pod mianem duszy lub ducha. Dusza lub duch = inteligencja ludzka. 6. Wymiar subiektywny; siedziba ludzkiej inteligencji; odpowiada mu cz�stotliwo�� fal m�zgowych r�wna 10 Hz. 7. Wymiar obiektywno-subiektywny: siedziba inteligencji biologicznej; odpowiada mu cz�stotliwo�� 5 Hz. W danym czasie �wiadomo�� mo�e funkcjonowa� tylko w jednym wymiarze- Gdy u�ywasz wzroku w spos�b bezpo�redni, innych zmys��w u�ywasz po�rednio. W danym czasie bezpo�rednio mo�na u�ywa� tylko jednego zmys�u. Dziewi��dziesi�t procent ludzi w naturalny spos�b nauczy�o si� u�ywa� zmys��w obiektywnych. Tylko dziesi�� procent ludzi w naturalny spos�b opanowa�o wykorzystywanie zmys��w subiektywnych. Wszystko co tworzymy musi by� najpierw stworzone w wymiarze subiektywnym. Metoda Samokontroli Umys�u uczy �udzi funkcjonowania w wymiarze subiektywnym i �wiadomego u�ywania zmys��w subiektywnych. 8. Programowanie: Jest to zmienianie stanu materii. Zmie� stan materii nieo�ywionej, a pozostanie ona w tym zmienionym stanie. Zmie� stan materii o�ywionej, a w tym zmienionym stanie b�dzie kontynuowa�a wzrost. 9. Z psychicznego punktu widzenia, z punktu widzenia jasnowidza, przysz�o�� znajduje si� po lewej stronie. Z obiektywnego, fizycznego punktu widzenia przysz�o�� jest przed nami, za� przesz�o�� za nami. W wymiarze subiektywnym mo�emy wyprzedzi� sami siebie i zaplanowa� swoj� przysz�o�� w spos�b subiektywny tak, by �wiat fizyczny m�g� dostosowa� si� do niej. 10. Czysta energia duchowa: jest to si�a spoisto�ci i przylegania, kt�ra utrzymuje zwarto�� materii. Energia duchowa wyst�puje tak w mikrokosmosie, jak i w makrokosmosie. 11. Wiedza: s� to zgromadzone informacje wykorzystywane do rozwi�zywania problem�w. Wiedz� nale�y wykorzystywa� w spos�b prawid�owy. Prawid�owe wykorzystywanie wiedzy polega na rozwi�zywaniu problem�w. Jeste�my na rej planecie wy��cznie po to. Niestety, jedynie 10% ludzko�ci wie o istnieniu metody rozwi�zywania problem�w, tote� wi�kszo�� ludzi zamiast rozwi�zywa� problemy - stwarza je. Zostali�my stworzeni na obraz naszego Stw�rcy nie w sensie fizycznym, gdy� ka�dy z nas wygl�da inaczej. Jeste�my tacy jak nasz Stw�rca w sensie naszych mo�liwo�ci mentalnych, w sensie tego, co potrafimy zrobi�. Im wi�cej problem�w rozwi�zujemy, tym bardziej upodabniamy si� do naszego Stw�rcy. Wszystko - dalekie czy bliskie - reaguje na nasze my�li. Na rzeczy bliskie wp�ywa energia subiektywna i obiektywna, a na dalekie - tylko subiektywna. Z powodu swojej ignorancji ranimy nawet �ych, kt�rych kochamy. 12. Psychokineza: stosowanie energii obiektywnej i subiektywnej do programowania 13. materii. 14. Telekineza: stosowanie energii subiektywnej w celu programowania na odleg�o��. Gdy skupiamy si� chc�c wesprze� tworzenie mo�emy oddzia�ywa� na materi� znajduj�c� si� tak blisko, jak i daleko. B) Aura cz�owieka * Otawa �wiat�a - 7 kolor�w. * Oktawa muzyczna - 7 nut. * Oktawa tygodnia - 7 dni. * Oktawa cykli anabolicznych wynosi 7. * Oktawa cykli katabolicznych wynosi 7. C)Wymiar duchowy - subiektywny, niefizyczny 1. Pragnienie, czyli mechanizm dostrajaj�cy. 2. Przekonanie, czyli przyczyna dostrajania si�. 3. Oczekiwanie, czyli realizacja przyczyny. 4. Mi�o��, czyli harmonia zestrajania. 5. Wiara, czyli pragnienie, przekonanie i oczekiwanie wynik�w zestrojenia. D) Cztery warunki lub stany mentalne, idealne dla programowania, uzdrawiania i rozwi�zywania problem�w i utrzymywania otwartego umys�u dla przenoszenia my�li; l. Tworzenie stanu dezorientacji * Nale�y opowiedzie� jak�� histori� o mieszanej tre�ci np, opowiadaj o koniach, a nast�pnie w��cz do opowiadania co� o koniach maj�cych rogi. Osoba znajduj�ca si� w sianie dezorientacji jest bardzo podatna na typ programowaniu polegaj�cy na przenoszeniu my�li. * Nale�y powiedzie� pacjentowi, by nie zadawa� pyta� dop�ki nie sko�czymy opowiada�. * Osoba uzdrawiaj�ca wchodzi na poziom alfa. Bezpo�rednio przed sob� wizualizuje scenk� przedstawiaj�c� pacjenta z jego problemem. Po lewej stronie wyobra�a sobie - stosuj�c metod� u�ywan� do rozwi�zywania problem�w - jak rozpoczyna si� proces naprawy. Dalej w lew� stron� wyobra�a sobie pacjenta w doskona�ym zdrowiu. * Tym, kt�rzy w domu lub pracy przebywaj� w �rodowisku prowadz�cym do dezorientacji lub do innych stan�w podatno�ci na programowanie nale�y poradzi�, by unikali d�ugotrwa�ego przebywania w takich warunkach, w kt�rych kto� m�g�by zaprogramowa� ich w spos�b negatywny, 2. Stan oczekiwania. * Nale�y m�wi� do pacjenta tak, by stworzy� punkt kulminacyjny, po nim za� zrobi� przerw� i w przerwie tej dokona� programowania. * Inne kroki - podobne do tych, podejmowane w stanie dezorientacji. 3.Nale�y wyzwoli� lub pobudzi� mechanizm prze�ycia. * Stan przera�enia. * Widok krwi. * Uszkodzenie sk�ry. * Podejmowane kroki s� analogiczne do tych w stanie dezorientacji. 4.Nale�y obni�y� cz�stotliwo�� fal m�zgowych pacjenta z 20 do H) Hz. * Standardowe �wiczenia warunkuj�ce. E)Programowanie obiektywne i subiektywne. 1.Programowa� mo�na zar�wno inteligencje biologiczn�, jak i ludzk� tak obiektywnie, jak i subiektywnie. * Do programowania obiektywnego stosujemy medycyn�. * Do programowania subiektywnego stosujemy modlitw�. O godzinie 10:45 - przerwa nie d�u�sza ni� 20-30 min F)Standardowe �wiczenia warunkuj�ce. 1. Dla doros�ych powy�ej 21 roku �ycia trening mentalny trwa 10 godzin. 2. Dla m�odzie�y poni�ej 21 roku �ycia czas treningu mentalnego wynosi pi�� godzin. 3. �wicz�cy mo�e s�ucha� Ta�my Relaksacyjnej przez odpowiedni okres czasu, lecz znacznie lepiej by�oby, gdyby kto�, kto uko�czy� Kurs Samokontroli Umys�u przeczyta� mu to �wiczenie. 4. Czas w stanie alfa sumuje si�, tote� nale�y rejestrowa� ten czas. 5. Gdy �wicz�cy wys�ucha �wiczenia przez wymagany okres czasu, w�wczas � dla poprawy zdrowia - �wicz�cy powinien trzy razy dziennie sp�dza� po pi�tna�cie minut w stanie alfa s�uchaj�c D�wi�ku Alfa. 6. Je�eli czytamy �wiczenia dla wi�cej ni� jednej osoby, to w przypadku gdy �wicz�cy maj� oczy otwarte nale�y u�ywa� liczby mnogiej, za� w przypadku, gdy maj� oni oczy zamkni�te - liczby pojedynczej. 7. Mo�na przeczyta� �wicz�cemu stwierdzenia przeznaczone do zaprogramowania lub te� pozwoli� mu wykona� swoje w�asne programowanie. 8. Mo�na zastosowa� D�wi�k Samokontroli Umys�u. Nie nale�y u�ywa� muzyki, gdy� cz�stotliwo�� w niej podlega ustawicznym zmianom, co utrudnia pozostawanie na poziomie cz�stotliwo�ci r�wnej 10 Hz. 9. Nale�y da� trzydzie�ci sekund czasu na odpoczynek w swoim ulubionym miejscu rozlu�nienia. 10. Nale�y pozostawi� �wicz�cemu wystarczaj�c� ilo�� czasu na powt�rzenie Korzystnych Stwierdze�. 11. Programuj�c swoje dzieci na pierwsze sukcesy nale�y programowa� je tak, by zachowa�y cechy swojego geniuszu. Nale�y chroni� dzieci i doros�ych przed negatywnym programowaniem na wszystkich poziomach. 12. Tworzenie obrazu siebie; dla poprawy w�asnego wizerunku nale�y wykorzysta� poziom alfa. 13. Je�eli �wicz�cy zasypia nale�y trzy razy delikatnie poklepa� go po lewym ramieniu, by si� obudzi�. 14. Je�eli �wicz�cy przechyla si� i za chwil� mo�e spa�� z krzes�a nale�y najpierw delikatnym szeptem powiedzie� mu do ucha, �e zamierzamy go wyprostowa� tak, by pozosta� w tej pozycji, a nast�pnie podnie�� go do pozycji pionowej. 15. Przed przyst�pieniem do pierwszego czytania �wicz�cemu tego �wiczenia nale�y wprowadzi� go w nie /obja�ni� mu je/. 16. Przed rozpocz�ciem czytania �wiczenia nale�y wyja�ni� �wicz�cemu na czym polega wizualizacja i wyobra�nia. G)Wykonanie �wiczenia Standardowego 1. Osoba nr l czyta osobie nr 2. 2. Osoba nr 2 czyta osobie nr 1. 3. Odpowiadanie na pytania odno�nie �wiczenia. O godzinie 13:00 - przerwa na obiad do godziny 15:00. H)Obja�nienie dotycz�ce p�l energii uzdrawiaj�cej. 1. Pole energii piramidy. 2. Pole energii magnetycznej o cz�stotliwo�ci 10 Hz, 3. Pulsowanie pola aury cz�owieka z cz�stotliwo�ci� 10 Hz. I)Om�wienie zagadnienia oktawy aury cz�owieka. Aura cia�a ludzkiego: aura sk�ada si� z siedmiu p�l energetycznych, czyli z pe�nej oktawy tworz�cej kompletne kr�lestwo. Jedne z tych p�l mo�na zmierzy� w spos�b obiektywny /przy pomocy urz�dze� wykorzystuj�cych promieniowanie podczerwone/, inne za� -w spos�b subiektywny /dzi�ki �wiadomo�ci na poziomie alfa/. Przypomina to u�ywanie zmys��w fizycznych do stwierdzenia obecno�ci pal�cej si� �wiecy - jej ciep�o mo�na wyczu� jedynie w przypadku, gdy jeste�my w jej bezpo�rednim s�siedztwie, natomiast jej �wiat�o mo�na zobaczy� z du�ej odleg�o�ci. Te siedem p�l energetycznych cz�owieka to; * Pole czystej energii /duchowe/. * Pole energii sub-atomowej /duchowe/. * Pole energii atomowej /duchowe/. * Pole energii molekularnej /duchowo-fizyczne/. * Pole energii kom�rkowej /fizyczne/. * Pole energii organ�w /fizyczne/. * Pole energii uk�ad�w - zespo��w narz�d�w /fizyczne/. J)Om�wienie zagadnienia zmiany stanu materii /programowania/ za po�rednictwem aury cz�owieka. 1. Z odleg�o�ci do 7,5 m - przy pomocy pola energii obiektywno-subiektywnej /drog�, psychokinezy/. 2. Z odleg�o�ci ponad 7,5 m - przy pomocy subiektywnego pola energii aury cz�owieka. 3. Pole obiektywnej energii aury cz�owieka dzia�a koryguj�ce przez oddzia�ywanie na materi� drog� pobudzania wymiaru sub-atomowych cz�stek tak, by ukszta�towa�a si� ona we w�a�ciwy spos�b. 4. Energia obiektywna dzia�a koryguj�ce poprzez wp�ywanie na materie z wymiaru zewn�trznego w kierunku wymiaru wewn�trznego /oddzia�ywanie makro w kierunku mikro/. 5. Energia subiektywna dzia�a- koryguj�ce przez przyci�ganie materii z wymiaru zewn�trznego w kierunku wymiaru wewn�trznego - przyci�ganie z pozioma mikro na poziom makro. K)Om�wienie zagadnienia kierunku ruchu w rozwoju procesu tw�rczego. 1. Proces tw�rczy obserwowany z obiektywnego /fizycznego/ punktu widzenia rozwija si� do przodu /w kierunku, w kt�rym chodzimy/. 2. Proces tw�rczy obserwowany z subiektywnego /mentalnego/ punktu widzenia lub 3. z punktu widzenia jasnowidza rozwija si� w lew� stron�. 4. Obserwowanie rozwoju procesu tw�rczego z mentalnego, psychicznego punktu widzenia lub z punktu widzenia jasnowidza mo�na por�wna� z obserwowaniem obrotu Ziemi wok� osi z jakiego� punktu w przestrzeni kosmicznej /obserwowana od strony p�nocnej nasza planeta obraca si� w kierunku przeciwnym do mchu wskaz�wek zegara i przesuwa si� w lewo/. M). Om�wienie zagadnienia przesz�o�ci, tera�niejszo�ci i przysz�o�ci. 1. Wszystkie informacje odbierane �wiadomie lub pod�wiadomie /subiektywnie/ przez m�zg ludzki s� rejestrowane w materii za po�rednictwem siedmiu p�l energetycznych aury cz�owieka. 2. Przesz�o�� sk�ada si� ze zmaterializowanych my�li - s� to informacje ju� zarejestrowane /utrwalone/ i nie mo�na ich zmieni�. 3. Tera�niejszo��' jest materializowaniem si� my�li, jest procesem rejestrowania informacji w materii. Zasad� jest, �e gdy ju� zaistnieje nie mo�na jej zmieni�. 4. Przysz�o�� sk�ada si� z ukszta�towanych my�li, kt�re s� zarejestrowane jako ukszta�towane, lecz nie s� zmaterializowane. My�li te mo�na zmieni�, je�eli nie chcemy dopu�ci� do ich materializacji. N)Obja�nienie jak u�ywa� magnetofonu. 1. Magnes w g�o�niku. 2. Wykazanie istnienia p�l energii magnetycznej przy pomocy kompasu. 3. W�o�enie Ta�my Alfa zamienia magnetofon w fizyczny instrument uzdrawiaj�cy /wymagane jest uzyskanie licencji/. 4. Pole energii aury cz�owieka o cz�stotliwo�ci 10Hz posiada w�a�ciwo�ci sterylizuj�ce i znieczulaj�ce. O)Om�wienie sposobu programowania wody. Nale�y u�y� szklanki takiej wielko�ci, by m�c trzyma� j� obur�cz tak, aby kciuki i palce obu r�k znajdowa�y si� blisko siebie, lecz by si� nie styka�y. Do programowania przyst�puje si� w nast�puj�cy spos�b: osoba programuj�ca umieszcza szklank� nape�nion� wod� przed swoim czo�em tak, by nie dotyka� ni� czo�a; g�owa powinna by� pochylona. P) Om�wienie zagadnienia wizualizacji i wyobra�ania sobie. 1. Wizualizacja: jest to przypominanie sobie i werbalne lub mentalne opisywanie os�b, przedmiot�w i scen widzianych w przesz�o�ci. 2. Wyobra�anie sobie: mentalne tworzenie /wyobra�anie sobie/ os�b, przedmiot�w lub scen, kt�rych nigdy nie widzia�o si� wcze�niej. 3. Gdy dokonujemy przegl�du tego, co sami stworzyli�my, wtedy wizualizujemy lub mentalnie przypominamy sobie to. O godzinie 16:45 * przerwy nie d�u�sza ni� 20-30 minut. Q) Om�wienie Szybkiej Metody Holistycznego Uzdrawiania opracowanej przez Silve. 1. Obja�nienie uk�adu r�k i palc�w oraz szybko�ci wibracji. 2. Obja�nienie zabiegu dodatniego /p�uca wype�nione powietrzem/. 3. Obja�nienie zabiegu ujemnego /p�uca opr�nione z powietrza/. 4. Om�wienie zastosowania magnetofonu i D�wi�ku Alfa. 5. Om�wione zastosowa� leczniczych: najpierw wykonujemy zabieg na g�owie pacjenta, nast�pnie na miejscu /miejscach/ dotkni�tym chorob�; ko�czymy leczenie ponownym oddzia�ywaniem na g�ow�. 6. Om�wienie zagadnienia gdzie i jak cz�sto nale�y stosowa� leczenie. 7. Polecenie pacjentom, by ocenili wyniki na skali od l do 100- 8. Poinformowanie uczestnik�w, �e ta metoda leczenia powinna by� stosowana w charakterze �rodka wspomagaj�cego leczenie medyczne; nale�y j� stosowa� w domu w odniesieniu do cz�onk�w rodziny, zw�aszcza przy pierwszym zauwa�eniu objaw�w. R)Uczestnicy �wicz� wzajemnie na sobie pod kierunkiem prowadz�cego. 1. Zaj�cia praktyczne. 2. Udzielanie odpowiedzi na pytania. 3. Przed wyj�ciem nale�y poleci� uczestnikom, by - w przypadku pojawienia si� sposobno�ci - zastosowali om�wion� metod� uzdrawiania w domu i zrelacjonowali uzyskane wyniki na zaj�ciach nast�pnego dnia, a tak�e, by oczekiwali, �e uzyskane wyniki wzmocni� si� podczas nocy. KONIEC ZAJ�� SOBOTNICH. ZAJ�CIA NIEDZIELNE. Zaj�cia niedzielne rozpoczynamy od �wiczenia warunkuj�cego. A)Przegl�d osi�gni�� z zaj�� sobotnich. 1. Je�eli kto� mia� sposobno�� poprzedniego dnia wypr�bowa� Szybk� Metod� Uzdrawiania opracowan� przez Silve, to nale�y poprosi� go o zrelacjonowanie tego faktu. To samo dotyczy przypadk�w poprawy, jakiej uczestnicy do�wiadczyli przez noc. 2. Powt�rzenie Szybkiej Metody Uzdrawiania. 3. Odpowiadanie na pytania, B)Om�wienie zagadnienia jak mo�na sta� si� dobrym jasnowidzem. 1. Jak poprawi� zdolno�� wizualizacji, wyobra�ni� oraz jak rozwin�� i utrwali� odczuwanie poziomu alfa /drga� o cz�stotliwo�ci 10 Hz/. 2. Aby poprawi� zdolno�� wizualizowania nale�y - w czasie, gdy kto� opowiada jak�� historie - mentalnie zamienia� osoby, przedmioty i sceny wymieniane przez t� osob� na przedmioty, osoby i sceny, kt�re widzieli�my w przesz�o�ci i przypomina� je sobie ze wszystkimi szczeg�ami i w kolorach. To samo nale�y robi� czytaj�c jakie� opowiadanie, a wiec nale�y zamienia� osoby, przedmioty i sceny opisywane w opowiadaniu na osoby, przedmioty i sceny, kt�re widzieli�my w przesz�o�ci przypominaj�c je sobie ze wszystkimi szczeg�ami i w kolorach, W ten spos�b �wiczymy i doskonalimy swoj� zdolno�� wizualizacji. 3. Aby poprawi� wyobra�ni� nale�y - w czasie, gdy kto� opowiada jak�� histori� -mentalnie zamienia� osoby, przedmioty i sceny, kt�rych nigdy nie widzieli�my i mentalnie opisywa� je ze wszystkimi szczeg�ami i w kolorach. To samo nale�y robi� czytaj�c jakie� opowiadania, a wiec nale�y zamienia� osoby, przedmioty i sceny pojawiaj�ce si� w opowiadaniu na osoby, przedmioty i sceny, kt�rych nigdy przedtem nie widzieli�my, ale jeste�my w stanie opisa� je ze wszystkimi szczeg�ami i w kolorach. 4. Aby rozwin�� i utrwali� odczuwanie poziomu alfa nale�y wybra� pi�� przypadk�w, z kt�rymi pracowali�my na poziomie jasnowidzenia, i w kt�rych uzyskali�my prawid�owe informacje. Ka�dy przypadek nale�y starannie przeanalizowa� obserwuj�c jakie uczucia towarzysz� tej czynno�ci. W pewnym momencie odkryjemy bardzo specyficzne uczucie, kt�re towarzyszy analizowaniu przypadk�w. Jest to uczucie, kt�re mo�na b�dzie wywo�a� w sobie p�niej, gdy b�dziemy chcieli wej�� na poziom alfa. W tym celu wystarczy wywo�a� w sobie to uczucie, a ono przeniesie nas na ten poziom. C)Doskonalenie zdolno�ci wizualizacji. 1. Gdy cz�owiek ma niew�a�ciwe przyzwyczajenie wizualizowania t wyobra�ania sobie przy pomocy fizycznego wzroku, w�wczas nic jest on w stanie utrzymywa� si� na poziomie alfa, gdy� ju� sama intencja u�ycia wzroku w celu wizualizowania lub wyobra�ania sobie wytraci go z tego poziomu tj. z cz�stotliwo�ci fal m�zgowych 2. r�wnej 10 Hz/ i zepchnie na poziom o cz�stotliwo�ci 20 Hz, kt�rej wymaga widzenie biologiczne oczami. 3. Aby pozby� si� tego niew�a�ciwego przyzwyczajenia nale�y �wiczy� w nast�puj�cy spos�b: zaczynamy z otwartymi oczami - patrzymy w dal z rozproszonym wzrokiem i widzimy wszystko po�rednio; nic nie widzimy bezpo�rednio /tzn. z wzrokiem nastawionym na ostro��/. To pomaga pozostawa� na poziomie alfa z otwartymi oczami. Patrz�c w dal z rozproszonym wzrokiem podnosimy oczy do poziomu 20 stopni ponad linie horyzontu. Nast�pnie zwracamy oczy w lew� stron� najdalej jak mo�emy bez ich wysilania. Gdy oczy s� w lej pozycji zaczynamy wykonywa� �wiczenia wizualizacyjne i Wyobra�eniowe. �wicz�c w ten spos�b nale�y u�wiadomi� sobie, gdzie odbywa si� ten proces; nale�y zwr�ci� uwag� na to, �e wizualizacja i wyobra�anie sobie nie ma nic wsp�lnego z biologicznym zmys�em wzroku /z widzeniem/ 4. �wicz�c w ten spos�b nale�y r�wnie� zwr�ci� uwag� na uczucie .kojarz�ce si� z t� funkcj� tak, by w przysz�o�ci mo�na by�o wywo�a� w sobie takie uczucie po to, by dostroi�o ono nas do w�a�ciwego poziomu, na kt�rym b�dziemy pracowali nad przypadkami. D)Powt�rzenie wszystkich metod leczniczych. 1. Wprowadzenie dezorientacji. 2. Oczekiwanie. 3. Aktywizacja mechanizmu prze�ycia. 4. Obni�anie cz�stotliwo�ci fal m�zgowych poprzez czytanie pacjentowi �wicze� mentalnych-przez dziesi�� godzin. 5. Projekcja mentalna, u�ycie trzech scenek. 6. Magnetofon i D�wi�k Alfa. 7. Programowanie wody. 8. Wibrowanie r�kami: Technika Szybkiego Holistycznego Uzdrawiania opracowana przez Silve. 9. Odpowiadanie na pytania dotycz�ce wszystkiego, o czym dotychczas by�a mowa. O godzinie 10:45 - przerwa nie d�u�sza ni� 20-30 minut Praktyczne �wiczenia Standardowej Metody Uzdrawiania opracowanej przez Silve - uczestnik nr l �wiczy z uczestnikiem nr 2. O godzinie 13:00 do 15:00 - przerwa na obiad. E)Om�wienie i demonstracja celu i funkcjonowania sprz�tu do biologicznego sprz�enia zwrotnego. 1. Trener l: demonstracja i symulacja funkcji; om�wienie zastosowa� leczniczych, 2. Om�wienie znaczenia relaksacji ze szczeg�lnym uwzgl�dnieniem hidzi biznesu i ich uwik�a� w sytuacje stresowe. 3. Om�wienie przeznaczenia Edukatora Sitvy i zorganizowanie demonstracji z udzia�em uczestnika. 4. Om�wienie przeznaczenia "The Silva Exccutive" zgodnie z jego zastosowaniem w wielu dziedzinach bada�. Praktyczne �wiczenia Standardowej Metody Uzdrawiania. Uczestnik nr l �wiczy z uczestnikiem nr 2. O godzinie 16:45 - przerwa nie d�u�sza ni� 20-30 minut F)Odpowiadanie na pytania. G)Metoda Samokontroli Umys�u w zastosowaniu do biznesu. 1. Sprzeda� nieruchomo�ci. 2. Sprzeda� wyrob�w. 5. Sprzeda� us�ug, 4. Atrakcyjne zatrudnienie. 5. Odbieranie d�ug�w, H)Tworzenie "Uniwersalnej Formy" 1. Wykonaj procedura wej�cia na poziom alfa, spotkaj si� ze swoimi doradcami, wypowiedz formule powitaln�, przypomnij sobie uwie�czony najwi�kszym sukcesem przypadek, z jakim pracowa�e� ostatnio. 2. Zapytaj Wy�sz� Inteligencj� o pozwolenie na stworzenie Uniwersalnej /Uni/ Formy w celu pomagania bli�nim w ich problemach zdrowotnych, 3. Policz do trzech i stw�rz Uniwersaln� Form�. 4. Policz do trzech, po czym uczestnicy maj�cy chorych przyjaci� b�d� g�o�no wypowiadali ich imiona i nazwiska i b�d� umieszczali ich w Uni- Formie. 5. Zasil Uni-Forme energi� zgodnie z poleceniem prowadz�cego. I)Om�wienie, w jaki spos�b w dw�ch etapach mo�na stworzy� geniusz. 1. Na�laduj jakiego� genialnego cz�owieka, kt�ry istnieje lub istnia� kiedy�. Pierwszy etap to osi�gniecie takiego poziomu, jaki reprezentuje ten genialny cz�owiek, a drugi etap - to przewy�szenie jego geniuszu. W Metodzie Samokontroli Umys�u nie wystarczy by� tak dobrym, jak ten najlepszy - nale�y sta� si� jeszcze lepszym. J)Rozdanie dyplom�w. Ultra Seminarium ko�czy si� ok. 7:00-7:30. METODA SAMOKONTROLI UMYS�U wg Silvy BADANIA l KONCEPCJE Jos� Silva EWOLUCJA �WIADOMO�CI Gdy dziecko zostanie pocz�te pierwszymi cz�stotliwo�ciami fal m�zgowych, jakie mo�na wykry� w �onie matki s� bardzo niskie cz�stotliwo�ci delta. Po przyj�ciu dziecka na �wiat pulsacje energii m�zgowej s� w przybli�eniu skorelowane z wiekiem dziecka. Oznacza to, �e w wieku czterech lat przewa�a u niego cz�stotliwo�� wynosz�ca w przybli�eniu 4 H� W wieku dziesi�ciu lat dominuj�ca jest cz�stotliwo�� oko�o 10 Hz. Prawid�owo�� ta jest zachowana do wieku dwudziestu lat, kiedy to cz�stotliwo�� fal naszego m�zgu osi�ga swoje maksimum.Zwykle w czasie czuwania m�zg doros�ego cz�owieka pulsuje z cz�stotliwo�ci� dwudziestu cykli na sekund�. Podczas snu fale m�zgowe u doros�ej osoby obni�aj� swoj� cz�stotliwo�� nawet poni�ej 4 cykli na sekund�. Gdy m�zg doros�ego cz�owieka pracuje z cz�stotliwo�ci� 20 Hz przez wi�kszo�� czasu pozostawania w czasie czuwania, w�wczas jest on mniej efektywny. M�zg mo�e pracowa� wolniej, ale normalnie nie pracuje szybciej. W procesie wzrostu stopniowo rozwijaj� si� u nas poszczeg�lne obszary m�zgu. M�zg funkcjonuje oczywi�cie w zakresie ca�ego spektrum, ale cz�owiek woli funkcjonowa� przede wszystkim na cz�stotliwo�ci odpowiadaj�cej jego wiekowi; w wieku siedmiu lat cz�stotliwo�� 7 Hz wyst�puje cz�ciej ni� inne cz�stotliwo�ci. Podobnie wygl�da to w wieku dziesi�ciu lat, W wieku dwudziestu lat m�zg nasz pracuje g��wnie na cz�stotliwo�ci 20 Hz. Tak wiec dziecko funkcjonuje cz�ciej na niskich cz�stotliwo�ciach ni� na wysokich, doro�li natomiast funkcjonuj� cz�ciej na cz�stotliwo�ciach wysokich. Mo�na powiedzie�, �e do czasu, gdy zaczynaj� wypada� nam mleczne z�by wykszta�camy pierwsz� oktaw�, pierwsze siedem cykli cz�stotliwo�ci fal m�zgowych -cz�stotliwo�ci delta i teta. Potem rozwija si� u nas nast�pna cze�� m�zgu - obszar cz�stotliwo�ci alfa, tj. zakresu od siedmiu do czternastu cykli na sekund�. S�dz�, �e jest to najcenniejsza cz�stotliwo��. To w�a�nie na niej przejawia si� ludzka inteligencja. Co nale�y przez to rozumie�? Do si�dmego roku �ycia reagujemy automatycznie, tak jak to robi� zwierz�ta. Steruje nami autonomiczny uk�ad nerwowy. Dzia�a inteligencja biologiczna, a nie ludzka. Umys� pracuje w spos�b indukcyjny. W okresie pomi�dzy si�dmym i czternastym rokiem �ycia dochodzi do g�osu inteligencja ludzka. Inteligencja ludzka zaczyna wykorzystywa� umys� do analizowania: "Dlaczego ogie� plonie?", "Czy mam i�� t� drog� a mo�e tamt�?". Mam teraz wyb�r. Dawniej nie wiedzia�em o tym, dawniej po prostu na�ladowa�em innych. Teraz wiem, �e s� dwie drogi, kt�rymi mog� p�j�� Dlaczeg� mia�bym i�� t� drog�, a nie tamt�? Teraz m�ody cz�owiek zaczyna analizowa�; wykorzystuje on umys� badawczy. Dochodzi tu do g�osu inteligencja ludzka, kt�ra przejmuje prowadzenie i wyprowadza nas ze stanu zwierz�cego do stanu cz�owieczego. Odbywa si� to miedzy si�dmym a czternastym rokiem �ycia Umys� pracuje ju� w�wczas tak w spos�b indukcyjny jak i dedukcyjny. KORZENIE NASZYCH DZIA�A� Oto dlaczego w procesie psychoanalizy czy analizy hipnotycznej skierowanej na odszukanie problemu powsta�ego przed uko�czeniem si�dmego roku �ycia konieczne jest cofni�cie cz�owieka do momentu, gdy mia�o miejsce zdarzenie, kt�re wywo�a�o uraz. Uraz len nale�y zneutralizowa�, gdy� w przeciwnym przypadku niemo�liwe b�dzie rozwi�zanie tego problemuJe�eli w pewnym �rodowisku cz�owiek dozna� b�lu, to w przysz�o�ci w podobnym �rodowisku cz�owiek ten b�dzie doznawa� podoboego b�lu, a jego cia�o b�dzie chcia�o wydosta� si� z tego �rodowiska. Istnieje pami�� biologiczna rejestruj�ca zdarzenia, kt�rym towarzyszy� b�l, tote� gdy cz�owiek ponownie znajdzie si� w takim �rodowisku pami�� ta mo�e ponownie przywo�a� b�l. U cz�owieka pami�� ta jest programowana na poziomie izw. mimowolnego uk�adu nerwowego /mechanizmu prze�ycia/. Gdy programujemy �wiadomie sterowany uk�ad nerwowy robimy to najprawdopodobniej w oparciu o odpowiedni� m�dro�� i stosowan� wiedze; decydujemy si� na to dlatego, �e chcemy by� zdolni robi� to, co naszym zdaniem powinni�my robi�. Je�eli potrafimy obni�y� cz�stotliwo�� fal m�zgowych do poziomu, na kt�rym odbywa si� automatyczne programowanie, to mo�emy zaprogramowa� nasze cia�o tak, by reagowa�o na pewne �rodowiska automatycznie, A wiec mo�emy zaprogramowa� wszystkie nasze mechanizmy percepcyjne tak, �e w przypadku niebezpiecze�stwa uaktywni� si�, by�my nie doznali �adnego uszczerbku. JAK CZ�OWIEK POWINIEN DOSKONALI� SI� W momencie urodzenia obie p�kule m�zgowe - lewa i prawa - s� czyste i dziecko rozpoczyna gromadzenie do�wiadcze�. Do�wiadczenia obiektywne /fizyczne/ gromadzone s� w lewej p�kuli m�zgowej, a subiektywne - w prawej. Pomi�dzy si�dmym a czternastym rokiem �ycia do g�osu dochodzi inteligencja ludzka. W�a�ciw� drog�, jak� powinni�my w tym okresie obra� jest rozwijanie u�ywania obu p�kul m�zgowych, lecz jest to czas, gdy dziewi��dziesi�t procent ludzko�ci obiera niew�a�ciw� drog� - po linii najmniejszego oporu. Tak to w�a�nie wygl�da. ODDALILI�MY SI� OD NASZEGO CENTRUM I STRACILI�MY R�WNOWAG� C� to jest - droga po linii najmniejszego oporu? Ot� jest to rozwijanie u�ywania zmys��w biologicznych. Na przyk�ad - u�ywaj�c wzroku chcemy widzie� coraz wi�cej, chcemy widzie� nowe rzeczy i nadawa� im nazwy, przykleja� im etykietki. U�ywaj�c w�chu chcemy odczuwa� jeszcze wi�cej zapach�w i ka�demu z nich r�wnie� przyklei� etykietk�. To samo odnosi si� do zmys�u smaku, s�uchu itd. To w�a�nie jest droga po linii najmniejszego oporu. Wizualizacja i wyobra�nia to narz�dzia duchowe, narz�dzia u�ywane przez praw� p�kule m�zgow� do komunikacji subiektywnej. Jednak�e w okresie pomi�dzy si�dmym a czternastym rokiem �ycia wi�kszo�� dzieci jest zaj�ta opanowywaniem wiedzy o �wiecie fizycznym; nie po�wi�caj� one r�wnie du�o �wiatu subiektywnemu i nie wykorzystuj� tych narz�dzi duchowych we w�a�ciwy spos�b, Grz�niemy na poziomie cz�stotliwo�ci 20 Hz. W miar� wzrastania aktywizujemy kolejno cz�stotliwo�ci, na kt�rych najbardziej lubimy funkcjonowa�, a� zaktywizujemy cate spektrum i zaklinujemy si� na cz�stotliwo�ci 20 Hz. Dalej nie posuniemy si�, cho� lat b�dzie nam przybywa�o. Wykorzystujemy prawie trzy oktawy cz�stotliwo�ci fal m�zgowych - siedem razy trzy jest dwadzie�cia jeden. Decyzja dotycz�ca tego, kt�rej czeLci m�zgu b�dziemy u�ywali podejmowana jest w okresie pomi�dzy si�dmym a czternastym rokiem �ycia, a wiec wtedy, gdy my�lenie nasze odbywa si� w spos�b naturalny z centrum lego wymiaru, kt�ry charakteryzuje si� cz�stotliwo�ci� fal m�zgowych r�wn� dziesi�ciu cyklom na sekund� wsp�ln� dla obu p�kul m�zgowych - prawej i lewej. Gdy byli�my w tym wieku - o ile nie mieli�my powodu, by funkcjonowa� inaczej -wybierali�my drog� po linii najmniejszego oporu, a wi�c w procesie my�lenia rozwijali�my u�ywanie lewej, a nie prawej p�kuli m�zgowej. Tak wiec cz�stotliwo�� 10 Hz jest idealnym poziomem dla procesu my�lenia. Znamy r�ne zastosowania naszego m�zgu, znamy wiele sposob�w jego wykorzystywania, mo�emy funkcjonowa� i rozwija� swoj� zdolno�� s�yszenia, sw�j zmys� wzroku, rozwija� wszystko. Tymczasem my nazywamy rzeczy, przyklejamy im etykietki i na tej czynno�ci sp�dzamy ca�e �ycie. Inaczej m�wi�c - obserwujemy rzeczy, przyklejamy im etykietki i wprowadzamy je do swojego rejestru, do naszego biologicznego komputera. Je�eli w okresie od si�dmego do czternastego roku �ycia nie u�ywali�my wizualizacji i wyobra�ni, to poszli�my po linii najmniejszego oporu i pozostali�my przy wykorzystaniu w procesie my�lenia jedynie lewej p�kuli m�zgowej. Poszli�my t� drog� staraj�c si� jak najlepiej wykorzystywa� swoje biologiczne zmys�y, a efektem tego jest takt, �e u�ywamy jedynie lewej p�kuli m�zgowej. Wymiar alfa mie�ci si� w zakresie cz�stotliwo�ci od siedmiu do czternastu Hz. Niekt�rzy badacze twierdz�, �e jest to zakres pomi�dzy o�mioma a trzynastoma cyklami na NATURALNE JASNOWIDZENIE Jednak�e z pewnych powod�w oko�o 10 procent ludzi rozwin�o pos�ugiwanie si� w my�leniu r�wnie� praw� p�kul�. By� mo�e ludzie ci mieli ci�kie �ycie; mo�e byli zmuszeni - w okresie od si�dmego do czternastego roku �ycia - do obmy�lania sposob�w rozwi�zywania problem�w. A mo�e musieli oni robi� co* wi�cej ni� tylko zwi�ksza� zdolno�� widzenia, s�yszenia czy rozr�niania smak�w. By� mo�e zmuszeni byli nauczy� si� analizowa� problemy: "Kt�r� drog� mam p�j��? Potrafi� wyobrazi� sobie, �e id� w tym kierunku; potrafi� te� wyobrazi� sobie, �e id� w innym kierunku. Kt�re rozwi�zanie w mojej wyobra�ni wydaje si� lepsze?" A wiec uiuchomiali oni wyobra�ni�. Wyobra�nia i wizualizacja to sposoby komunikowania si�, kt�rymi pos�uguje si� prawa p�kula m�zgu. Ludzie ci zacz�li pos�ugiwa� si� praw� p�kul� we w�a�ciwym czasie -w okresie od si�dmego do czternastego toku �ycia. WIZUALIZACJA I WYOBRA�NIA Jakie s� narz�dzia duchowe? Takimi narz�dziami s� wizualizacja i wyobra�nia. Nie mo�na zobaczy� wizualizacji; nie mo�na zobaczy� wyobra�ni. Nie s� to rzeczy obiektywne, a przez obiektywne nale�y rozumie� - nale��ce do �wiala fizycznego. Mo�emy pos�ugiwa� si� tymi narz�dziami i narz�dzia te istniej� mimo, �e nie mo�emy ich zobaczy� w spos�b obiektywny - na poziomie obiektywnego, biologicznego �wiata. Osoby, kt�re z pewnych powod�w pos�uguj� si� zdolno�ci� wyobra�ni i wizualizacji /mo�e zmuszone by�y do tego w okresie od si�dmego do czternastego roku �ycia/ rozwijaj� zdolno�� korzystania z obu p�kul m�zgowych - tak lewej jak i prawej - nie tylko w celu pos�ugiwania si� uk�adem czuciowo-mchowym. Nale�� oni do szcz�liwc�w. Ludzi ci s� bardziej uduchowieni, bardziej ludzcy, s� zdrowsi; ludzie ci maj� wi�ksz� intuicj�, a z tego powodu s� zamo�niejsi i odnosz� w �yciu wi�cej sukces�w. Posiadaj�c lepsz� intuicj� dokonuj� oni prawid�owych wybor�w, a fakt dokonywania prawid�owych wybor�w czyni ich szcz�liwszymi. Stwierdzili�my, �e ludzie ci rzadko choruj�, maj� szcz�cie w �yciu, wszystko czego dotkn� "zamienia si� w z�oto**, a badani w laboratorium demonstruj� pos�ugiwanie si� obiema p�kulami. Pytania jakie postawili�my sobie brzmia�o: "Jak mo�na osob�, kt�ra obra�a b��dn� drog�, cofn�� w czasie, by stwierdzi�, gdzie pope�ni�a b��d i dokona� jego korekty". POWR�T DO DZIECI�STWA Ca�a tajemnica kryje si� w wymiarze alfa. Aby wej�� w wymiar alfa nale�y upodobni� si� do dziecka, si�gn�� do m�dro�ci dziecka wynikaj�cej z cz�stotliwo�ci fal m�zgowych, na kt�rych ono funkcjonuje* Poziom alfa jest poziomem, na kt�rym krzy�uj� si� funkcje obu p�kul m�zgowych. Tak wiec poszukujemy kr�lestwa, wewn�trznego kr�lestwa mieszcz�cego si� w zakresie cz�stotliwo�ci od 7 do 14 Hz, gdzie mamy dost�p do obu p�kul i w my�leniu zaczynamy pos�ugiwa� si� p�kul� praw�. Przeszkolili�my kilku m�odych ludzi. Pocz�tkowo mieli�my k�opoty z obni�eniem u nich cz�stotliwo�ci fal m�zgowych i jednoczesnym utrzymywaniem �wiadomo�ci. S�dzili�my, �e jedyn� drog� do osi�gni�cia takiego stanu jest hipnoza. Stwierdzili�my jednak, �e hipnoza ma swoje wady. Odkryli�my mianowicie, �e m�zg osoby zahipnotyzowanej nie pracuje w spos�b dedukcyjny, a tylko w spos�b indukcyjny. Oznacza to, �e osoba taka nie zadaje pyta�, lecz jedynie odpowiada na zadawane pytania. A wiec hipnoza okaza�a si� nieprzydatna w naszych badaniach. Nie chcemy traci� �adnych zdolno�ci; przeciwnie - chcemy zyskiwa� dodatkowe. Chcemy zachowa� wszystko co ju� mamy i doda� do tego co� wi�cej* Nie jeste�my r�wnie� zainteresowani zamian� jednej, by poszerzy� inn�. Naszym celem jest coraz wi�ksze rozwijanie wszystkich zdolno�ci. Stwierdzili�my te� inn� rzecz, a mianowicie, �e im g��biej dana osoba wchodzi�a w hipnoz�, tym wi�ksz� mia�a tendencje do zapominania tego, co si� dzia�o podczas hipnozy. Byli�my zmuszeni odpowiednio j� programowa�, by umia�a sobie przypomnie� wszystko. Nie chcieli�my zmienia� Natury, naturalnych �rodk�w. Nie chcieli�my programowa� ludzi, �e b�d� pami�tali, co si� z nimi dzia�o. Chcieli�my, by pami�tali oni wszystko bez programowania, gdy� takie programowanie by�oby czym� sztucznym. Gdyby�my wprowadzili niew�a�ciwy program, gdyby�my pope�nili b��d, mogliby�my cz�owiekowi wyrz�dzi� krzywd�. Chcieli�my, by pod wp�ywem hipnozy ludzie byli aktywni, by nie siedzieli bez ruchu; chodzi�o nam o to, by ludzie wchodz�cy w wymiar alfa stawali si� dynamiczni, a w hipnozie -gdy cz�owiek staje si� aktywny - cz�stotliwo�� jego fal m�zgowych wraca do warto�ci 20 Hz; nam za� nie chodzi�o O 20, lecz o 10 Hz, Dlatego te� porzucili�my hipnoz�. Przeszli�my do badania zastosowa� terminologii. Trafili�my na organizacje szkol�c� w zakresie umiej�tno�ci sprzeda�y i odkryli�my, �e ludzie ci wierzyli, i� w procesie sprzeda�y nale�y u�ywa� specjalnej terminologii. Gdyby sprzedaj�cy u�ywa� negatywnej terminologii, nie by�by w stanie sprzeda� tyle, ile m�g� sprzeda� u�ywaj�c terminologii pozytywnej podczas prezentacji wyrob�w klientom. To naprowadzi�o nas na pewien trop. P�niej, po przebadaniu tych ludzi i sposobu ich pracy stwierdzili�my, �e pewne okre�lenia maj� tendencje do "roz�adowywania si�" i os�abiania negatywnych lub pozytywnych do�wiadcze� emocjonalnych z przesz�o�ci; pomagaj� one wymaza� je z pami�ci, os�abi� wra�liwo�� na nie, usun�� kojarz�cy si� z tymi do�wiadczeniami uraz. Inne okre�lenia wzmacniaj� do�wiadczenia z przesz�o�ci. Pewne okre�lenia, pewne zdania zbudowane z okre�lonych s��w wzmacniaj� emocjonalne do�wiadczenia z przesz�o�ci, inne za� rozpraszaj� energi� zawart� w tych minionych do�wiadczeniach emocjonalnych. Zacz�li�my wiec zmienia� nasz� terminologie, przegrupowa� j�, przebudowa� zdania, w kt�rych wyst�powa�y okre�lone terminy. Pracowali�my nad tym dot�d, a� uzyskali�my prawid�owy uk�ad, kt�ry by� w stanie zwolni� fale m�zgowe i jednocze�nie umo�liwi� zachowanie �wiadomo�ci na tym poziomie, by cz�owiek m�g� prowadzi� dialog przy cz�stotliwo�ci fal m�zgowych r�wnej 10 Hz, o czym nigdy wcze�niej nie s�yszano. Naukowcy m�wili, �e jedynym sposobem na to, by podtrzyma� wytwarzania fa� alfa jest przebywanie w stanie marze�; gdy uaktywniamy nasz umys� wracamy do rytmu beta. Nazywaj� to oni "blokowaniem alfa", kt�re oznacza, �e je�eli jeste�my zrelaksowani, znajdujemy si� w stanie marze�, nie my�limy o niczym, do�wiadczamy ekstazy, to mo�emy wej�� w ten wymiar, lecz gdy tylko zaczynamy pobudza� umys� do wizualizowania czegokolwiek - w��czamy aktywno�� umys�ow�; gdy rozwi�zujemy zadanie matematyczne - w��czamy aktywno�� umys�ow�, a to powoduje, �e wytracamy si� ze stanu alfa i wracamy do beta. Jest to stara koncepcja. Powiedzieli�my wi�c tym naukowcom: Nie. Mo�na nauczy� si� pozostawania na poziomie alfa, tj. 10 Hz i wizualizowania wszystkiego co chcemy, lub rozwi�zywania zada� matematycznych w tym stanie. C�, nie byli oni sk�onni przyj�� tego. Aby udowodni�, �e potrafimy przeszkoli� student�w medycyny, kt�rzy nic nie wiedzieli na omawiany temat, aby udowodni�, �e tego mo�na nauczy�, �e cz�owiek mo�e funkcjonowa� na poziomie 10 Hz z zachowaniem pe�nej �wiadomo�ci i wszystkich innych zdolno�ci, musieli�my przeprowadzi� szkolenie w laboratorium psycho-fizjologii Uniwersytetu Trinity w San Antoiuo w Teksasie. Napisano o tym w pewnym angielskim czasopi�mie i naukowcy przestali sprzecza� si� z nami. Przestali lekcewa�y� nas jak dawniej. Teraz ju� wiedz�. Odkryli, �e po co� tu jeste�my. DEFINICJA UMYS�U I LUDZKIEJ INTELIGENCJI Psychoorientologia to termin ukuty dla naszych potrzeb. Orientacja na psyche -przyj�li�my, �e psyche to umys�. Umys� ma wiele nazw: psyche, dusza, duch. Obecnie nazywamy go ludzk� inteligencj�. Stwierdzili�my, �e istnieje pewien wymiar, w kt�rym przebiega komunikowanie si� inteligencji biologicznej; istnieje te� inny wymiar, w kt�rym komunikuje si� ludzka inteligencja. Istniej� dwa r�ne wymiary, tote� odr�niamy jeden od drugiego m�wi�c ... zamiast m�wi� dusza czy duch m�wimy ludzka inteligencja; zamiast m�wi� umys� m�wimy ludzka inteligencja. Umys� czy psyche to zdolno�� ludzkiej inteligencji. U�ywanie jej jest podobne do pos�ugiwania si� zdolno�ci� ogniskuj�c� wzroku w celu widzenia blisko i daleko i zdolno�ci� s�uchu do dostrajania si� do d�wi�k�w dalekich i bliskich. Ludzka inteligencja posiada zdolno�� zwan� umys�em, kt�ra dostraja j� do m�zgu. Tak wi�c ludzka inteligencja funkcjonuje i mie�ci si� w wymiarze duchowym, natomiast m�zg i cia�o mie�ci si� w wymiarze biologicznym, fizycznym. Te dwa r�ne �wiaty pracuj� razem. Zanim zaczniemy dzia�a� musimy najpierw pomy�le�. �wiat umys�u zawsze wyprzedza �wiat fizyczny. Zanim co� zmaterializuje si�, zanim zaczniemy nad tym pracowa�, musimy o tym pomy�le�. Umys� i inteligencja ludzka pracuj� razem. Gdy m�wimy o umy�le, mamy na my�li ca�� ludzk� inteligencj� z jej cech�, jak� jest umys�. Gdy m�wimy o umy�le, mamy do czynienia r�wnie� z inteligencj� ludzk�. Tych dw�ch rzeczy nie mo�na oddzieli�, podobnie jak nie mo�na oddzieli� procesu ogniskowania wzroku przez soczewk� oka od samego oka, albo procesu dostrajania s�uchu od ucha, gdy� jest to czynno�� wykonana przez ucho. A wi�c inteligcncj.i posiada system dostrajania si� do m�zgu, a system ten nazywamy umys�em. GDZIE FUNKCJONUJE M�ZG Mierz�c fale m�zgowe mo�emy stwierdzi�, gdzie i kiedy inteligencja ludzka dostraja si� do m�zgu. Pod��czamy cz�owieka do elektroencefalografii i w ten spos�b ustalamy, czy cz�owiek ten dostraja si� do �wiata fal beta, alfa, teta czy delta. Jeste�my w stanie ustali�, kiedy w wyniku tego dostrajania inteligencja ludzka przejawia swoj� �wiadomo��, gdy� czyni�c to m�zg wytwarza fale, kt�rych rytm mo�na zmierzy�. Poza tym stanem fale m�zgowe s� szybkie i chaotyczne i nie mo�na zmierzy� ich rytmu. Poszukujemy rytmu, a gdy znajdziemy go, wiemy gdzie inteligencja ludzka przejawia umys�. A wiec orientacja na psyche oznacza zorientowanie umys�u na odszukanie innego poziomu m�zgu i nauczania si� funkcjonowania na tym poziomie. Nazywamy to orientacj� na psyche; inne nazwy: "edukacja psychiczna" czy "trening mentalny" znacz� to samo. W�a�nie dlatego nazywamy to kontrolowaniem my�li lub kontrol� umys�u. Wszystko realizuje si� dzi�ki kontroli my�li - zanim zdo�amy co� materializowa� musimy o tym pomy�le�. CEL KONTROLI UMYS�U Jogowie pos�uguj� si� kontrol� my�li do osi�gni�cia swoich cel�w i nazywaj� to jog�; mistrzowie Zen stosuj� medytacj� typu Zen - czyli kontrole my�li - by osi�gn�� swoje cele i nazywaj� to Zenem. Podobnie rzecz si� ma z osobami uprawiaj�cymi medytacj� transcendentaln� - pos�uguj� si� one kontrol� my�li, by osi�gn�� swoje cele i nazywaj� to Medytacj� Transcendentaln�. My pos�ugujemy si� kontrol� my�li w ten sam spos�b i prawie w tym samym kierunku, lecz odmiennie pod ka�dym wzgl�dem, gdy� my wyznaczamy sobie i osi�gamy inny cel. My poszukujemy punktu centralnego w spektrum cz�stotliwo�ci fal m�zgowych. Stwierdzili�my, �e oko�o dziewi��dziesi�ciu procent ludzi funkcjonuje w spos�b nieekonomiczny, bo ich proces my�lenia przebiega nie na najefektywniejszej cz�stotliwo�ci 10 Hz, a na cz�stotliwo�ci 20 Hz. Dwadzie�cia cykli na sekund� to maksimum, jakie osi�gn�li�my w dzia�aniu m�zgu i na kt�rym mo�emy dzia�a�. Jest to najwy�sza cz�stotliwo��, kt�r� pos�ugujemy si� w spos�b kontrolowany, w spos�b normalny: nie jest to zjawisko trwaj�ce jaki� u�amek sekundy, po kt�rym nast�puje ponowna synchronizacja. Jest to normalne funkcjonowanie ludzkiego m�zgu. Badania nasze pokaza�y jednak, �e ludzie mog� nauczy� si� funkcjonowania na poziomie dziesi�ciu cykli na sekund�. JESTE�MY PO TO, BY POM�C STW�RCY Moim zdaniem my - istoty ludzkie - jeste�my na tej planecie po to, by korygowa� to, co stwarza problemy, by m�c pomaga� Stw�rcy w problemach, jakie napotyka tworzenie, wobec jakich staje proces tworzenia. Zostali�my stworzeni na obraz naszego Stw�rcy - z tym zgadzamy si� wszyscy. Lecz nie chodzi o podobie�stwo cia�a, podobie�stwo biologiczne. Chodzi o m�dro�� i si�� umys�u. Jeste�my drobink�, drobn� cz�stk� Wy�szej Inteligencji, naszego Boga. Pochodzimy od Boga i najwyra�niej nasz Stw�rca potrzebowa� nas do pomocy w tworzeniu tego poziomu, w przeciwnym przypadku nie zostaliby�my stworzeni. Przecie� to takie proste. A wiec zostali�my stworzeni po to, by pomaga� naszemu Stw�rcy w tworzeniu, co oznacza rozwi�zywanie problem�w, a nie szerzenie zniszczenia. Stw�rca nic nie niszczy, On tworzy. Tote� jestem przekonany, �e zostali�my przys�ani na t� planet�, by zamieni� j� w raj drog� rozwi�zywania problem�w przy wykorzystaniu tej mocy, kt�r� da� nam B�g, mocy mentalnej zawartej w naszym umy�le. Jako istoty stworzone na wz�r i podobie�stwo Boga powinni�my by� w stanie rozwi�zywa� wszystkie problemy, gdy� B�g potrafi rozwi�za� ka�dy problem. LUDZIE S� ISTOTAMI DUCHOWYMI Obecnie cz�owiek pos�uguj�cy si� wy��cznie lew� p�kul� m�zgow� funkcjonuje bardziej na podobie�stwo zwierz�cia ni� istoty ludzkiej. Istot� ludzk� nie jest ten, kto wygl�da jak istota ludzka, lecz ten, kto dzia�a jak ona. Kto� mo�e mie� ludzkie cia�o, ludzki m�zg, ludzki umys�, a dzia�a� jak bydl�. Takie przypadki zdarzaj� si� w�r�d ludzi, kt�rzy pos�uguj� si� jedynie lew� p�kul� m�zgow� - s� oni bardziej podobni do zwierz�t. Dlaczego tak jest? Ot� dlatego, �e to prawa p�kula m�zgowa jest p�kul� duchow�. Okres naszego �ycia na tej planecie jest kr�tki. Zgodnie z badaniami naukowymi przeci�tna d�ugo�� �ycia kobiet wynosi 78 lat, a m�czyzn 76. Czy si� nam to podoba, czy nie oznacza to, �e w przeci�gu osiemdziesi�ciu lat prawie ca�a ludno�� tej planety - ponad cztery miliardy ludzi - odejdzie, a zast�pi� nas nowi ludzie, cho� niekt�rzy z nich dopiero si� narodz�. Zastanawiamy si� dlaczego ludzie walcz�, o co oni walcz�? Ich odpowied� brzmi: "Dla mojej rodziny, dla moich syn�w..." A przecie� nawet ich potomk�w - je�eli ju� si� narodzili - nie b�dzie tu za sto lat od tej chwili. Oni te� odejd�. A wi�c dla kogo oni walcz�? Jest to po prostu sytuacja iluzoryczna. Ludzie ci nawet nie wiedz�, co si� dzieje. LUDZIE POMAGAJ� CA�EJ LUDZKO�CI Zwierz�ta pomagaj� jedynie osobnikom najbli�ej z nimi spokrewnionym. Pomaganie osobom spoza rodziny jest rzecz� ludzk�. Zwierz�ta nie robi� tego. Je�eli pomagasz ludziom z poza rodziny, to jeste� istot� bardziej ludzk�. S� oni dla ciebie lud�mi obcymi, a jednak pomagasz im tak, jakby� robi� to dla siebie. A wi�c zaczynasz dostrzega� r�nice pomi�dzy funkcjonowaniem -pospolitych zwierz�t, a tym jak my powinni�my funkcjonowa�. R�nice te wynikaj� z czynnika duchowego, z podwy�szonej duchowo�ci.W niniejszym szkoleniu obni�amy cz�stotliwo�� fal m�zgowych do takiej warto�ci, przy kt�rej zn�w jeste�my dzie�mi, poniewa� obni�amy j� do siedmiu cykli na sekund�, a jest to cz�stotliwo��, kt�ra dominowa�a w pracy naszego m�zgu w widm siedmiu lat. Obni�anie cz�stotliwo�ci fal m�zgowych mo�na por�wna� z regresj� wieku. CZYM JEST M�DRO�� Nie musimy cierpie� z powodu niewiedzy. Pami�taj, �e niewiedza nie uwalnia nas od cierpienia; je�eli pope�niasz b��d, to b�dziesz cierpia� z jego powodu. Od cierpienia uwalnia nas �wiadomo��, wiedza, m�dro��. Czym jest m�dro��? Jest to wydobywanie ze swojego wn�trza informacji, kt�rych nie jeste�my w stanie uzyska� ze �wiata zewn�trznego i weryfikowanie ich prawdziwo�ci. Ka�dy, kto uko�czy� kurs w zakresie naszego systemu potrafi zrobi� to - potrafi uzyska� informacje ze swojego wn�trza nie korzystaj�c z niczyjej podpowiedzi. Nazywamy to jasnowidzeniem. Jasnowidzenie - jak sama nazwa wskazuje - oznacza, �e potrafimy "jasno widzie�". My�my zamienili to na "jasno wiedzie�*". My po prostu wiemy. Jak ta wiedza przenika to wielka tajemnica, ale wiemy, �e przenika - z naszego wn�trza. Czy mo�ecie sobie wyobrazi�: dziewi��dziesi�t procent ludzi stwarza problemy i tylko dziesi�� procent rozwi�zuje je. Aby by�a r�wnowaga potrzebny jest stosunek 50:30, ale by�oby nam lepiej, gdyby sze��dziesi�t procent ludzi wiedzia�o jak rozwi�zywa� problemy. NIEW�A�CIWY SYSTEM WARTO�CI Dla niekt�rych z nas jest ju� o wiele za p�no, p�niej ni� s�dzimy. Na tej planecie dana jest nam tylko pewna ilo�� czasu. Na "tamten �wiat" przenosimy si� w ci�gu jednej sekundy. Co przed t� jedn� sekund� zrobi�e�, by pom�c Stw�rcy usun�� problemy wynikaj�ce z tworzenia? Mo�e po prostu �yjesz sobie weso�o, dla w�asnej przyjemno�ci? Wiesz, �e to dobre pytanie, bo funkcjonujemy tak, jakby�my sp�dzali d�ug� przerw� na kaw�. Nasze spo�ecze�stwo ma skrajnie niew�a�ciwy system warto�ci. Czy mo�esz sobie wyobrazi�, �e dw�m bokserom, kt�rzy w telewizji przez czterdzie�ci pi�� minut usi�uj� zniszczy� si� wzajemnie, p�aci si� dwadzie�cia milion�w dolar�w? Dwadzie�cia milion�w dolar�w! Nazywa si� to rozrywk�. A popatrzmy, co oni usi�uj� zrobi� - zniszczy� najbardziej precyzyjne dzie�o Stw�rcy, t� istot� ludzk�, kt�r� Stw�rca stworzy� po to, by funkcjonowa�a rozwi�zuj�c problemy na planecie Ziemi. Oni usi�uj� zniszczy� si� wzajemnie i za to im si� p�aci. Dwadzie�cia milion�w dolar�w za czterdzie�ci pi�� minut! A uwa�amy, �e zbyt wysok� zap�at� dla biolog�w, kt�rzy d��� do podtrzymania �ycia, jest dwadzie�cia tysi�cy - nie milion�w - za rok - nie za czterdzie�ci pi�� minut. M�wimy, �e to za du�o. Jak bardzo �li mo�emy by�? Ody bohater sportowy przybywa do miasta urz�dzamy mu wielk� fet�, organizujemy parady, pochody triumfalne, orkiestry i inne cuda. Czy kiedykolwiek zrobiliby�my co� podobnego, by uhonorowa�, na przyk�ad, cz�owieka, kt�ry wynalaz� szczepionk� przeciw chorobie Heinego-Medina? Czy temu, kt�ry wynalaz� penicylin�, albo sulfamidy uwalniaj�ce tysi�ce ludzi od cierpienia i zapobiegaj�ce ich �mierci? Czy zrobili�my to? Nie. Nie wiemy nawet kiedy tacy ludzie przybywaj� do naszego miasta! Ale dla mistrza rugby, baseballa czy pi�ki no�nej jeste�my w stanie zrobi� wszystko. Czy widzicie absurd tej sytuacji? CIERPIMY Z POWODU NIEWIEDZY A prosimy: "Bo�e, pom� mi, prosz�!". Pomoc, jakiej B�g mo�e nam udzieli�, to pomoc w ustrze�eniu si� niewiedzy, gdy� nasze cierpienia wynikaj� z niewiedzy. I ja i Ty jeste�my odpowiedziami za podjecie pr�by uporz�dkowania tego ba�aganu, gdy� przybyli�my na t� planet� z tak� sam� moc� umys�u zdoln� tego dokona�. Skup si� na swoim wewn�trznym centrum i zapytaj: "Ktokolwiek przys�a�e� mnie m, zapytuj� Ci�: jakiego dzia�ania oczekujesz ode mnie? Nie pami�tam, bym prosi� o mo�liwo�� przybycia tutaj, wi�c kto� mnie musia� przys�a�. A wi�c - co mam tu robi�? Chcia�bym to zrozumie�, chcia�bym to wiedzie�. Chcia�bym robi� to co do mnie nale�y". B�dziesz zaskoczony, �e zaczn� do Ciebie nap�ywa� stosowne informacje. Dowiesz si�, jak korzysta� ze swoich pieni�dzy, gdy� pieni�dze s�u�� do wykonywania swojej pracy. Je�eli potrzebujesz ich wi�cej, skup si� na swoim wewn�trznym centrum ze szczerymi intencjami i popro� o wi�cej pieni�dzy na wykonanie swojej pracy, a pieni�dze przyjd� do Ciebie. Nie chodzi tu o nadmiern� ilo�� pieni�dzy, kt�r� wykorzystasz na op�acenie bokser�w, by niszczyli si� wzajemnie; chodzi o pieni�dze na wykonanie pracy, na rozwi�zanie problem�w. Je�eli Twoje intencje s� czyste, pieni�dze przyjd� do Ciebie. WKRACZAMY DO KR�LESTWA Celem tego szkolenia jest dopomo�enie Ci w �wiadomym obni�eniu cz�stotliwo�ci Twojego m�zgu. Tak jak w innych metodach zamykamy oczy i odpr�amy si� tak fizycznie jak i psychicznie. Odkryli�my dlaczego konieczne jest zamkniecie oczu: dlatego, �e otwarte' oczy wymagaj�, by m�zg funkcjonowa� na cz�stotliwo�ci 20 Hz. Wzrok rozwin�� si� u ludzi jako ostatni zmys� i dlatego funkcjonuje na wy�szej cz�stotliwo�ci. Na pocz�tku m�zg posiada� tylko jeden zmys�, kt�ry by� nam niezb�dny do prze�ycia; nast�pnie rozwin�� si� drugi zmys�, by mo�liwe by�o prze�ycie w wi�kszym �rodowisku. W miar� jak rozwija� si� m�zg, potrzebowali�my kolejnych zmys��w; ka�dy z nich rozszerza� sw�j zasi�g poza cia�o. Zmys� s�uchu ma zakres od 20 do 20 000 Hz. Jest to zakres o wiele mniejszy ni� bulony cykli na sekund� w przypadku widma widzialnego. Wszystkimi zmys�ami - pr�cz wzroku - mo�na pos�ugiwa� si� na wszystkich cz�stotliwo�ciach fal m�zgowych; wzrok jest jedynym zmys�em, kt�ry wymaga cz�stotliwo�ci 20 Hz. NASZE BADANIA PRZYNIOS�Y WYNIKI Naszym d��eniem by�o obni�